|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan membangunkan modul pengajaran dan pembelajaran berdasarkan pendekatan pengajaran inkuiri bagi tajuk jatuh bebas dan gerakan luncuran dan menilai keberkesanannya terhadap pencapaian pelajar. Reka bentuk kajian kuantitatif ini ialah Reka Bentuk dan Pembangunan Modul. Bagi menilai keberkesanan modul, reka bentuk kajian ialah eksperimen. Pembinaan modul adalah berdasarkan model ADDIE. Kesahan modul diperolehi daripada dua orang pakar dengan mengambil peratus persetujuan kedua-dua pakar tersebut manakala kebolehpercayaan modul diperoleh melalui kajian rintis dengan menentukan ketekalan dalaman menggunakan pekali Alfa Cronbach. Keberkesanan modul terhadap pencapaian pelajar diuji menggunakan ujian-t. Kajian ini melibatkan keseluruhan populasi seramai 60 orang pelajar fizik program dua tahun di Kolej Matrikulasi Selangor. Mereka dibahagikan sama rata secara rawak ke dalam dua kumpulan iaitu kumpulan kawalan dan rawatan. Dapatan menunjukkan purata peratusan persetujuan antara pakar ialah 78.35% manakala nilai Alfa Cronbach bagi kebolehpercayaan modul ialah 0.963. Analisis ujian-t sampel tak bersandar bagi ujian pasca menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dengan min skor pencapaian kumpulan rawatan mengatasi min skor pencapaian kumpulan kawalan. Analisis ujian-t sampel bersandar bagi kumpulan rawatan juga menunjukkan perbezaan yang signifikan dengan min skor pencapaian pelajar dalam ujian pasca mengatasi min skor pencapaian dalam ujian pra. Kesimpulannya, kajian ini berjaya menghasilkan modul pengajaran dan pembelajaran tajuk Jatuh Bebas dan Gerakan Luncuran yang mempunyai kesahan dan kebolehpercayaan yang baik dan berkesan dari segi meningkatkan pencapaian pelajar. Implikasinya, penghasilan modul ini boleh dijadikan rujukan kepada pendidik kolej matrikulasi dan sebagai sumber pembelajaran kepada pelajar. Di samping itu, kaedah yang digunakan oleh penyelidik bagi membangun mengesahkan modul boleh dijadikan panduan kepada penyelidik dan pendidik untuk membina modul yang seumpamanya. |
| References |
Abu Bakar Nordin. (1987). Asas penilaian pendidikan. Petaling Jaya: Longman Malaysia Sdn. Bhd.
Abu Bakar Nordin. (1995). Penilaian afektif. Kajang: Masa Enterprise.
Al-Fadhli, S., & Khalfan, A. (2009). Developing critical thinking in e-learning environment: Kuwait University as a case study. Assessment & Evaluation in Higher Education, 34(5), 529-536.
Amin, M., Fadila, N., & Zulkifli, E. (2010). Pembangunan Perisian Multimedia Berkonsepkan Teori Konstruktivisme Bagi Lukisan Tangen. [Diperoleh daripada http://eprints.utm.my/10186].
Angell, C., Guttersrud, Ø., Henriksen, E. K., & Isnes, A. (2004). Physics: Frightful,but fun, pupils' and teachers' views of physics and physics teaching. Science Education, 88(5), 683-706.
Arons, A. (1990). A guide to introductory physics teaching. Wiley, New York.
Baharuddin Aris, Rio Sumarni Shariffudin, & Manimegalai Subramaniam. (2002). Rekabentuk perisian multimedia. Skudai, Johor: UTM.
Beichner, R. J. (1996). The impact of video motion analysis on kinematics graph interpretation skills. American Association of Physics Teacher, 64(10), 1272-1277.
Bloom, B. S. (1971). Mastery learning. In J. H. Block (Ed.), Mastery learning: Theory and practice. New York: Holt, Rinehart and Winston
Chua, Y. P. (2008). Kaedah dan statistik penyelidikan: Asas statistik penyelidikan (buku 3). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia).
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan: Asas statistik penyelidikan (buku 2). Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia).
Cooper, H. (2010). Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach (4th ed). Thounsand Oaks, CA: Sage.
Creswell, J.W. (2014). Research design:Qualitative, quantitative, & mixed methods approaches (fourth edition). Thousand Oaks, California: Sage
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed). New York: Harper Collins.
Donald, A., Jacobs, L. C., Sorensen, C. K., & Walker, D. (2014). Introduction to research in education (9th ed). Wardsworth.
Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA, Allyn & Bacon.
Fraenkel, J.R., & Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research in education (3rd ed). New York: Mc. Graw. Hill.
Gagne, R. M., & Briggs, L. J. (1985). Principles of Instructional Design (4th Ed). Fortworth: Harcourt, Brace, Jovanovich College.
Green, S. B., Salkind, N. J., & Akey, T. M, (1997). Using SPSS for windows: Analyzing and understanding data. New Jersey: Prentice Hall.
Heron, M. D. (1971). The Nature of Scientific Inquiry. School Review, 79(2), 171-212.
Hofstein, A., & Lunetta,V. N. (2002). The laboratory in Science Education: Foundations for the twenty-first century. Journal of Science Education, 83(1), 28-54.
Hockicko, P. (2012). Attractiveness of learning physics by means of video analysis and modeling tools. Paper presented at SEFI 40th Annual Conference, Thessaloniki, Greece.
IEA. (2008). TIMSS 2007 International Science Report. Chestnut Hill. Jamalludin Harun, & Zaidatun Tasir. (2003). Multimedia dalam pendidikan. Venton : PTS.
Jamalludin Harun, & Zaidatun Tasir. (2001). Menguasai dunia grafik berkomputer: Adobe photoshop 6 (Siri 2). Kuala Lumpur: Venton.
Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, kebolehpercayaan dan keberkesanan modul program maju diri ke atas motivasi pencapaian di kalangan pelajar-pelajar sekolah menengah negeri Selangor (Tesis PHD yang tidak diterbitkan). Universiti Putra Malaysia, Serdang.
Jamaludin Ahmad, & Sidek Mohd Noah. (2001). Pendekatan alternatif menentukan kesahan dan kebolehpercayaan modul program maju diri, Jabatan Pendidikan Selangor. Jurnal PERKAMA, 9, 97-118
Kamisah, Zanaton, & Lilia. (2007). Sikap terhadap sains dan sikap saintifik di kalangan pelajar sains. Jurnal Pendidikan, 32, 39–60.
Kamisah, Norliya, & Lilia. (2006). Perisian helaian hamparan (PHH) dengan program excel dan perisian berbantukan komputer (PBK) dalam pembelajaran sains:
Kesan ke atas persepsi dan kemahiran berf'ikir pelajar. Pertanika J. Soc. Sci. & Hum. 14(1), 27-41.
Kavanagh, C., & Sneider, C. (2006). Learning about gravity I. Free fall: a guide for teachers and curriculum developers. Astron. Educ. Rev. 5, 21–52.
Lilia Halim, Subahan Meerah, T., & Zolkepeli. (2002). Strategi pengajaran fizik untuk guru sains. Universiti Kebangsaan Malaysia, Kuala Lumpur: Prentice Hall.
Lim, C. H. (2007). Penyelidikan pendidikan: Pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Malaysia: Mc Graw Hill. Marshall, C., & Rosmann, G. B. (2011). Designing qualitative research (5th ed.). Thounsand Oaks, CA: Sage.
Mayer, R. E. (2002). Cognitive theory of multimedia learning. Psychology of learning and motivation, 41, 85-39.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Muller, D. A. (2008). Designing effective multimedia for physics education. Science, 1- 316. Retrieved from http://www.physics.usyd.edu.au/pdfs/research/super/PhD(Muller).pdf
Mohd. Majid Konting. (1998). Kaedah penyelidikan pendidikan (Ed Ke-4). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Noor Azean Atan, & Siti Khatijah Naraman. (2010). Penerimaan guru pelatih terhadap penggunaan PPBK: Kajian kes terhadap guru pelatih (Tesis yang tidak diterbitkan). Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, Malaysia.
Noor Azliza Che Mat, & Lilia Halim. (2002). Reka bentuk keberkesanan pembelajaran berbantukan multimedia pendekatan konstruktivisme bagi sains KBSM. Jurnal Teknologi, 30(E), 19-38.
Nor Ilyan Harun. (2012). Keberkesanan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2, 31–42.
Norusis, M. J., & SPSS Ins. (1993). SPSS for windows: Base system user's guide. Chicago: SPSS Ins.
Nur Ain Johari. (2009). Pembangunan sistem berasaskan moodle untuk guru bagi menyokong pembelajaran aktif dalam mata pelajaran fizik tingkatan 4. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia, Malaysia.
NurAzrin Yaacob. (2010). Kesediaan dan keberkesanan penggunaan komputer (perisian kursus) dalam pengajaran dan pembelajaran fizik di salah sebuah sekolah menengah di negeri Selangor (Tesis Sarjana). Fakulti Sastera dan Sains Universiti Utara Malaysia, Malaysia.
Nurulhuda Abd Rahman (Ed.). (2011). Strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran: Pembelajaran inkuiri. Petaling Jaya: Pearson Malaysia.
Othman Talib. (1999). Keberkesanan kaedah penyepaduan peta konsep dalam pengajaran kimia terhadap pencapaian pelajar matrikulasi (Tesis Sarjana). Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Putra Malaysia, Malaysia.
Othman Talib. (2014). Tulis tesis cepat. Bandar Baru Bangi: MPWS Rich Resources.
Redish, E. F. (1994). Implication of cognitive studies for teaching physics. American Journal of Physics, 62(9), 796-803.
Refik Delbir, Ibrahim Karaman, & Bahattin Duzgun. (2009). High school students’ understanding of projectile motion concept. Educational Research and Evaluation, 15, 203-222.
Rivera, R., Vera, F., & Fuentes, R. (2013). Learning Physics with Video Analysis. Nuevas Ideas en Informática Educativa TISE, 121-125. Retrieved from www.tise.cl/volumen9/TISE2013/121-125.pdf
Rodrigues, M., & Carvalho, P.S. (2013). Teaching physics with Angry Birds: exploring the kinematics and dynamics of the game. Physics Education, 48(4), 431-438.
Rohana Atan, & Shaharom Noordin. (2008). Hubungan antara amalan kerja amali dengan pencapaian pelajar tingkatan 4 dalam tajuk daya. Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik.
Russell, J. D. (1974). Modular instructions. Minnehpolis: Burgess Publishing Company.
Sharifah Alwiah Alsagof. (1981). Pengenalan pengajaran individu dengan tumpuan khas kepada modul pengajaran dan modul pembelajaran. Jurnal Pendidik dan Pendidikan 3(1), 54-62.
Sidek Mohd Noah, & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Universiti Putera Malaysia.
Stebila, Ján. (2011). Research and prediction of the application of multimedia teaching aid in teaching technical education on the 2nd level of primary schools. Informatics in Education, 10(1), 105 – 122.
Tuckman, B.W., & Waheed, M. A. (1981). Evaluatimg and individualized science programme for community college students. Journal of Research in Science Teaching, 18, 489-495.
Wee, L. K., Chew, C., Goh, G. H., Tan, S., & Lee, T. L (2012). Using tracker as a pedagogical tool for understanding projectile motion. Physics Education, 47(4).
Zakiah Sulung & Nurulain Ahmad. (2014). Kesan pendekatan pengajaran dan pembelajaran masteri serta latih tubi terhadap pencapaian pelajar DUT IB di Politeknik Tunku Sultanah Bahiyah dalam kursus sains kejuruteraan. Prosiding Kolokium Penyelidikan PTSB 2014. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |